習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，教育引導全黨同志學黨史、悟思想、辦實事、開新局。”不久前，黨史學習教育領導小組部署開展“我為群眾辦實事”實踐活動，要求結合各行各業實際，立足本職崗位為人民服務。即日起，本版圍繞在黨史學習教育中為群眾辦實事推出系列評論，敬請關注。

　　——編  者  

　　黨員干部身處服務群眾第一線，學史力行，關鍵在于實干為民，從黨史學習中堅定初心使命、鼓足干勁

　　立足本職崗位為人民服務，在為民紓解難題中強化公仆意識、為民情懷，在辦好民生實事中提升群眾獲得感幸福感安全感

　　治國有常，而利民為本。習近平總書記強調：“要把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，同解決實際問題結合起來，開展好‘我為群眾辦實事’實踐活動，把學習成效轉化為工作動力和成效。”能不能切實解決群眾的操心事、煩心事、揪心事，檢驗著黨史學習的成效。群眾生產生活還有哪些難點？民生保障還存在哪些短板？如何不斷滿足人民群眾美好生活需要？黨員干部身處服務群眾第一線，學史力行，關鍵在于實干為民，從黨史學習中堅定初心使命、鼓足干勁。

　　回望百年黨史，我們黨之所以始終得到人民衷心擁護，根源在于始終與人民心連心、同呼吸、共命運。從李大釗“為大多數人謀幸福”的價值追求，到長征路上女紅軍剪下半條被子送給老百姓；從脫貧攻堅兌現“一個都不能少”的承諾，到新冠肺炎疫情防控阻擊戰中黨員沖鋒在前，無不彰顯著共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命。“哪里最苦最累，他就出現在哪里”的張思德、“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的焦裕祿、“在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我”的黃文秀……一代代共產黨人勇于擔當、樂于奉獻、甘于犧牲，構筑起共產黨人的價值底色。新時代新征程上，弘揚黨的光榮傳統、優良作風，踐行黨的初心使命、根本宗旨，就要立足本職崗位為人民服務，在為民紓解難題中強化公仆意識、為民情懷，在辦好民生實事中提升群眾獲得感幸福感安全感。

　　為群眾辦實事解難題，要從最困難的群體入手。孔繁森在西藏工作時，經常在下鄉時用自己的錢接濟生活困難群眾；收留3名地震中失去親人的孤兒之后經濟更加拮據，他甚至獻血換錢給孩子補充營養，折射出共產黨人始終心系困難群眾、把人民放在心中最高位置的無私情懷。當前，我國脫貧攻堅戰取得全面勝利，要切實做好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接各項工作，讓脫貧基礎更加穩固、成效更可持續，就必須把最困難群眾的安危冷暖放在心上，千方百計“兜”住最困難群體，“保”住最基本生活，確保新征程上同樣“一個也不能少”。

　　為群眾辦實事解難題，要從最突出的問題抓起。面對群眾反映強烈的突出問題，是繞著走，還是迎著上，是嘴上說說，還是一抓到底，體現黨員干部的作風和水平。當年蘭考連年受災，但焦裕祿并沒有被困難嚇倒，憑借“敢教日月換新天”的精氣神，帶領蘭考人民戰勝“三害”。事實證明，堅持問題導向，敢接“最燙手的山芋”，敢啃“最硬的骨頭”，才能找到為民紓困、解民疾苦的切入點；想群眾所想、憂群眾所憂、急群眾所急，解決好群眾“急難愁盼”問題，才能增強為民服務的精準性、實效性。

　　為群眾辦實事解難題，要從最現實的利益出發。習近平總書記強調：“保障和改善民生沒有終點，只有連續不斷的新起點，要采取針對性更強、覆蓋面更大、作用更直接、效果更明顯的舉措，實實在在幫群眾解難題、為群眾增福祉、讓群眾享公平。”當前，持續擴大社會保障力度，進一步推動公共服務均等化，解決好就業、教育、醫療、養老等方面的民生問題，尤需各級黨委和政府結合黨史學習教育，多出為民惠民便民的實招硬招，解決一批損害群眾利益的矛盾糾紛，讓群眾得到更多看得見、摸得著的實惠。

　　一切為民者，則民向往之。凡事想著群眾的村黨支部書記鄭九萬生病后，一天之內村民自發籌集了數萬元手術費為他治病，村民們說“就是討飯也要救他”，時任浙江省委書記的習近平同志評價“鄭九萬以自己的實際行動，深刻揭示了‘老百姓在干部心中的分量有多重、干部在老百姓心中的分量就有多重’的豐富內涵”。始終把人民利益放在第一位，用心用情用力解決基層的困難事、群眾的煩心事，就一定能永葆黨的初心本色，不斷提升群眾幸福指數，在新征程上創造更加美好的未來。